LGBTQIAA+ inkluze českého školství

Viděl jsem někde, že někdo sdílel článek k tématu ohledně LGBT výuce na školách v České republice. K mému překvapení se nejednalo o vtip. V tomto příspěvku naleznete historii LGBT s komentáři a názory o tom, co je ještě v pořádku a co je už tak trochu přes čáru.

(Kompletní zdroj informací: https://www.history.com/topics/gay-rights/the-stonewall-riots)

Takže takhle nějak ve zkratce to celé začalo a já doufám, že jste se dozvěděli něco nového. Teď k věci ohledně LGBT ve školství.

V diskuzi pořadu Za pět minut dvanáct ze 14. dubna 2024 nezaznělo z úst ministra školství pana Mikuláše Beka jasné ne. Zároveň v něm dodává, že návrh nepředpokládá, že se bude o LGBT učit v dějepise nebo v občanské nauce a že je vše přemětem debaty o aktualizaci vzdělávacího programu ve školách.

„ Jestli se to bude učit v dějepise nebo v občanské nauce, jde o to, jak co. ” – Ministr školství Mikuláš Bek

Navíc se podle něj předpokládá, že školy si o nových vzdělávacích programech a jejich integraci do výuky rozhodnou sami.

Částečný přepis odpovědí k otázkám moderátora naleznete níže. Epizodu za pět minut dvanáct si také můžete poslechnout jako podcast. (Například na webu České podcasty, Spotify, apod., od cca 10-té minuty)

Jsou to za vás témata, která patří do hodin dějepisu a do výuky?

Já si myslím, že to do výuky patří, ale teď si musíme říct, kde je ta hranice, kde je role školy a kde je pak politická sféra, která je od školy odstíněna. Já si myslím, že dneska je jasné, že témata jako je rovnost žen pro mě na role ženy ve společnosti i vztah k sexuálním menšinám jsou prostě věci, které do výuky vlastně jako témata patří.

A patří to do výuky dějepisu?

Otázka je, jak která škola, jestli bude učit dějepis nebo nějaký širší tematický celek, to je další otázka k debatě. Ale důležité je, že tahle témata mají být reflektována. Na druhé straně nemá výuka ve škole být nějakým praktickým receptem pro politické chování a politické preference. Tohle odlišme. I to slovo gender u nás funguje vůči některým aktérům jako rudý hadr, ale ono má svoji normální empirickou rovinu. Prostě lze popsat, že v některých společnostech se ženy kupují za velbloudy nebo se považují za téměř věc a jsou společnosti, které považují ženy za rovnocené lidské bytosti. A ten vývoj historický je dobré popsat a je to možná důležitější popsat, než dlouze vykládat puňské války.

A u těchto, řekněme, novějších fenoménů, když se budeme bavit o, zkratce LGBTQIA+, těch písmen, co tam se dá připomínat?

Já myslím, že i ty mají svoje relevanci, byď třeba ten prostor, který tomu bude věnován v té výuce, bude omezenější, ale i tam je vidět, že se vyvíjí třeba právně regulace toho postavení, že se historicky proměňuje chápání nějaké diagnozy, původně jako nemoci, v něco, co se respektuje jako normální stav. Tohle jsou věci, které lze pojmout ve škole bez ideologického ostnu.

Za to místopředseda sněmovního výboru pro vědu, vzdělání, kulturu, mládež a tělovýchovu Zdeněk Kettner, má podle mě zdravě vyhraněný názor.

„ Dávat LGBTQ plus komunitu na úroveň ženské emancipace, která skutečně má to historické opostatnění, to nedává vůbec žádný smysl. ” – Zdeněk Kettner

Je to za vás látka, která patří do hodin dějepisu?

Nepatří. Skutečně nepatří. Ono to nemá ani žádné historické, kulturní opostatnění. Teď mluvím o tom pojmu LGBTQ plus komunita a obrovské množství škála po hlavě. To nemá žádné historické opostatnění. Historické opostatnění má například sexuální orientace. Ta tady byla je a bude. Dokážu si představit, že máme nějaká rozprava v rámci dětí, jak tato komunita, jak na ní bylo nahlíženo v určitých historických obdobích, jakým způsobem ta společnost na ně reagovala. Ale LGBTQ plus komunita to je naprosto nový, novobodobý ideologistický konstrukt, který skutečně do toho dějepisu vůbec nepatří. Hlavně, když se podíváte, v jaké souvislosti to je. Ono v tom vysvětlovacím materiálu tam přímo je, že mluví se tam o emancipaci žen a pak je tam do toho LGBT komunita ve věcech rodinného práva. To znamená, jakou má spojitost ženská emancipace, která má svoje historického podstatnění a ovlivnila tu společnost, tak jak ji známe dnes, jak má LGBTQ komunita a rodinné právo vztah s emancipací žen. Takže pro mě už z tohodle, tak jak je to napsáno, to je prostě násilné naroubování současného moderního trendu. Takže s tím já opravdu problémy mám a do toho dějepisu to skutečně nepatří.

Jak vidíte, nebo jste si mohli poslechnout, tak ministerstvo nemá jasnou představu. K dnešnímu dni (3.11.2024) se mi bohužel nepodařilo zjistit konkrétní podobu plánu pro výuku LGBTQIAA+ na českých školách.

Tím mám na mysli v jakém předmětu, rozsahu a v kolika letech se budou děti seznamovat s touto „ideologií“ na školách.

Kromě božury Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+ na webu MŠMT o zmínce genderové rovnosti není nikde nic k dohledání.

Doplnění (7.11.24): V ČR od 7. třídy – Povinná LGBT výchova pro sedmáky na Médiu od Seznamu. Všimněte si tam v odkaze na X (Twitter), jak to vypadá a o jaké informace jde. Zejména postavička Genderbread man, o které se zde také zmiňuji.

Do roku 2027 budou nové učební plány, včetně genderové výchovy, povinné na všech základních školách. Podle všeho to vypadá, že zahrnutí genderového tématu do osnov předmětů si budou moci školy zvolit podle vlastního uvážení.

Ostatně, to už se začalo dít a zdá se, že rodiče z toho nejsou zrovna dvakrát nadšení. Viz článek na Novinkách Dítě nelze vyjmout z výuky o LGBT jen kvůli nesouhlasu rodičů.

Už nyní tak rozdělená společnost že začne štěpit ještě více. Nedokážu si představit, že by se dokonce začali dělit základní školy na ty „horší“ a na ty „lepší“, které by měli označení LGBTQIA+ welcome a na „Pride day“ by se v takových lepších státních základních školách slavilo.

S nečím takovým už snad asi přeháním, jenže podívateli se na budovu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) – Duhová vlajka na MŠMT: Homofobie do školství nepatří, začíná mi něco říkat, že nemusím být daleko od pravdy.

Seznámení s tématem genderové menšiny, a samozřejmě v rámci mezí, tak s tím bych jako otec souhlasil. Rámcem mezí mám na mysli věkovou hranici a způsob předání informací.

Rovněž sdílím názor o možnosti vyjmutí výuky, pokud si to rodiče přejí. Ve finále by tedy mělo jít o část hodiny, maximálně dejme tomu dvě, za celý rok. Protože seznámení s tématem, případně nějaká diskuze či workshop, víc ani zabrat nemůže. Ty děti si to mezi sebou stejně řeknou, anebo jsou s tématem dávno seznámeny.

Teď tady mluvím o druhém stupni. Do prvního stupně základních škol, nebo dokonce školek, toto téma dle mého názoru vůbec nepatří a to bez ohledu na to, jak to mají v ostatních západních zemí (viz. další odstavce).

Nyní jenom pro představu, co se dělo už před pěti lety ve Velké Británii. Ředitel školy zahrnul LGBT výuku pro malé děti už v roce 2019, kdy tato „Výchova o vztazích“ (RSE – Relationships education) nebyla v té době ještě uzákoněna.

Ne že by tam nemluvil ředitel školy rozumně, ale podle mě nebylo (a stále není) nezbytné seznamovat s takovými tématy nejmenší. Žádné právo k tomu neměl, a to bez ohledu na jeho sexuální orientaci. (Je gay)

Malé děti jsou ohroženou skupinou a neměl by jim být prezentován pohled na společnost v rámci LGBT inkluze, natož její výuka. Obsah článku na Českém rozhlasu (viz odkaz níže) zní relativně rozumně. Tedy až na zavádějící titulek článku a propagace pohádek o dvou princích.

„ V mateřské škole, když se čtou pohádky, tak to můžou být pohádky o dvou princích. ” – Lektor: Děti by se o LGBTQ+ rozmanitosti měly dozvídat už od školky… Rozhlas.cz

S tím, že se dnes děti setkají s jinými dětmi stejnopohlavního páru, jak je v článku uvedeno, nad tím se snad už dnes nikdo nepozastaví.

Pohádky o dvou princích co se do sebe zamilují, nebo například příběh o dvou stejnopohlavních tučnácích ze zoo, kterým chovatel daruje jedno vajíčko ¹ (And Tango Makes Three). Anebo dětská knížka pro děti od 5-ti let o malé 5-ti leté transgender dívce jménem Bailey, který se narodil jako kluk (10,000 Dresses).

Některé LGBT „pohádky” jsou dostupné i na Youtube kids. V češtině tedy asi zatím žádné. Mějte na paměti, že algoritmus doporučených videií na Youtube kids také funguje.

Ony ty knížky vypadají nevinně, až na to, že jsou zahrnuty jako doporučený materiál výuky a podpory/propagace LGBTQ na prvních stupních základních škol v zahraničí (také pro předškolní děti).

Poté se není čemu divit, že děti ztrácí sebedůvěru v to, čím se narodily.

O zdravém duševním a fyzickém vývoji dětí od narození a vnějších vlivech není třeba polemizovat. Vysvětlováním jaký dopad by měla takzvaná genderová výchova od útlého dětství je na širší diskuzi a nad rámec tohoto článku na blogu, takže jenom v krátkosti.

V dnešní době již víme, jak a co funguje ohledně duševního/mentálního vývoje od narození do dospělosti. Jaký dopad by taková genderová výchova už od mateřské školy měla podle vás na váš duševní vývoj?

Pro odpovědi nám stačí se podívat do západních zemí, zejména Spojených Států, nebo například do Velké Británie a jiných zemí západní Evropy, kde se s tímto novodobým výtvorem genderismu na školách, nebo dokonce i školkách, začalo o trochu dříve.

Malé děti se tam seznamují s tímto tématem od učitelů/učitelek způsobem, že děti mají pocit, že si vlastně mohou vybrat co chtějí být a jak se cítí.

To samozřejmě není všechno. Pro ukázku se můžete podívat na video, předčítané knížky pro děti od 5-ti let – Kdo jsi?: Dětský průvodce genderovou identitou (Who Are You?: The Kid’s Guide to Gender Identity).

Nevím, jaký je váš názor, ale děti by podle mého názoru měly mít jiné „starosti a zábavu“, než se starat o sexuální orientaci a o to, jak se genderově cítí.

Ti nejlepší neurologové z oboru potvrzují, že chování jedince podle pohlaví se vyvíjí od raného věku dítěte a zdaleka největší podíl na vývoj chování mají okolní vlivy prostředí ve společnosti.

Mimojiné, chování ovlivňují hormony. Ve zkratce – Chlapci se nerodí s feminizovanými mozky a dívky se nerodí s maskulinizovanými mozky.

Toto téma by jistě zasloužilo více pozornosti a já doufám, že se k němu v budoucnu vrátím.

Několik dní vyhledávání na internetu a začínám mít pocit, že se svět zbláznil. Ne, já nejsem neprogresivní, jen vidím, co se ve světě děje a co si to razí cestu do českého školství, potažmo české společnosti.

Hledání odstrašujících případů „zmrzačených“ dětí, které podstoupili hormonální terapii už v před-pubertálním věku bez pochopení následků, mentální problémy spojené s genderovou výukou, boj zoufalých rodičů proti uzákoněné inkluzi ve školách, apod.

Hledat se teda musí v angličtině, na Google a na Youtube. Anglofonní země jsou holt napřed.

Teď tedy, jak se k tomu postavit a umět čelit výzvám? Samozřejmě bez násilí, jako inteligentní lidé.

Ideologie LGBTQIAA+, genderismu, má počátky ve Spojených státech amerických. Dnes už víme, že takzvaná „westernizace“ světa není pouhým pojmem, protože se opravdu děje.

A to si není třeba si to vykládat vyloženě špatně.

Ale, Česká republika nemusí být ve všem světou špičkou. Zejména ne v dětské výuce o LGBT a ostatních genderových ideologií.

Z prvu jsem nevěděl, jak nadpis pro tento odstavec nazvat tak, aby nepodněcoval k násilí anebo zhoršení společenské situace. Můj názor je takový, že stačí vytvoření společenského odporu, který se mimojiné skutečně děje.

Stačí se podívat na hlasování v anketách pod články na internetových stránkách, kde vycházejí tématické články. Výsledky hlasování jsou pokaždé proti s více než 80% hlasy pro jasné NE.

Diskuze pod články také mluví jasně. Je to prostě jedno velké NE!

Bavte se dětmi o tom, co se děje ve škole, co mají na nástěnkách v halách škol a ve třídách, zapojte se do veřejné diskuze o ZŠ ve vašem okolí, navštěvujte třídní schůzky rodičů, apod.

Tolerance a respekt se dá vyučovat i jiným způsobem, než propagací LGBT ideologie.

Nezapomeňte na dětská média. Třeba takový Youtube kids pro děti je nekonečným zdrojem LGBTQ ideologie. (Změnu vámi schválených videií můžete nastavit podle tohoto návodu – V sekci Pouze schválený obsah)

Všimněte si posledního videa z ukázek uvedených výše (Kids explain drag and why they do it), v němž se za tzv. Drag queen považuje také dívka – tomu se říká Hyper queen, kdyby jste nevěděli.

Pro některé může být překvapením, že o takových dětech je natočený i dokument The Lives of Four Child Drag Queens | Drag Kids. (Začátek videa je záměrně posunutý, aby jste viděli kam rodiče s dětmi chodí)

Anebo video na Youtube Kids o tom co znamená zkratka 2SLGBTQQIPAA+ (Breaking down every letter in 2SLGBTQQIPAA+ | CBC Kids News).

V českém jazyce se nic takového snad ani nedá najít ke shlédnutí, ale víte jak malé děti sledují Youtube videa i bez toho, aby mu rozuměly, co se v něm povídá.

Věřil bych tomu, že podobné dětské kanály a programy jsou, případně budou, v přípravách České televize, Českého rozhlasu, ostatních televizních stanic a na Youtube v češtině.

A nyní k tématu. V propagaci a marketingu je síla. Tak, jak to dělají neziskové organizace jako Prague Pride, která je podle všeho počátečním tvůrcem LGBT indoktrinace dětí v Česku, prozatím na druhém stupni od sedmé třídy.

Je potřeba se informovat o tom, jak se takové organizace, nebo hnutí zakládají. Umět se sociálními médii, vystupovat na veřejnosti a se státními útvary, dělat přednášky na školách, získávat sponzory a platby online na provoz organizace, atp.

Někteří z vás mohou namítnout, že takové organizace jsou financovány ostatními (a to i státem z peněz daňových poplatníků a z fondů EU), nebo městem Praha, která v roce 2024 sponzorovala akci Prague Pride více než 6-ti miliony korun.

Vytvořte komunitu lidí, sociální síť, která sdílí názory na rodičovství a na vztahy mezi lidmi ve společnosti. Získávejte spojence, dárce a dotace, s kterými dokážete ovlivnit chod společnosti tak, jak se o to snaží ostatní.

Celé to zní jako neskutečná práce, ale nějak se začít musí. V propagaci je možné podpořit i stávající organizace, spolky a hnutí, s jejichž názory a prací souhlasíte.

„ Po více jak čtyřech měsících dohadování se nám podařilo zjistit, že na MŠMT skutečně existuje pracovní skupina k vypracování metodiky pro školy: Jak přistupovat k trans a LGBT žákům ve školách. V ní jsou za MŠMT zastoupené známé firmy a spíše aktivisté než úředníci. ” – MŠMT pod naším tlakem přiznalo barvu. Jakou? Transgenderovou! – Aliance pro rodinu

Je to pár let, kdy jsem zaregistroval design loga dětského kanálu České televize, Déčko. Říkal jsem si, to snad ani nemůže být pravda.

Logo kanálu veřejnoprávní České televize tzv. Déčko (:D) se nese v duhových barvách. Chvilku jsem si myslel, že je to náhoda, ale mám za to, že ta inkluze začala už i tam. Vlastním očím jsem nevěřil. Do té doby jsem si myslel, že je Česko ještě v pořádku.

Dal jsem se tedy do vyhledávání na ChatGPT a tohle je odpověď:

Já už nemůžu jinak, než abych snad věřil konspiracím!

Na informačním kanále Radiožurnál Českého rozhlasu jsem našel epizodu, kde se děti ptají na LGBTQ+ témata – Jak vypadá queer svět? Děti se ve svém podcastu ptají na život LGBTQ+ lidí.

„ Vlastní zkušenost mám i ze školy. Zatímco v šesté třídě jsem měla spolužačku, stejná osoba je teď v osmičce spolužák. Moc jsme to ve třídě nerozebírali, jen nám oznámil, že se teď cítí být klukem a my jsme to tak nějak přijali. I když moc nevíme, jak se k němu chovat nebo ho oslovovat. Bylo by fajn se o tom bavit normálně a nedělat z toho tabu. ”

Výklady na otázky dětí od dospělých odborníků jsou dobře zpracované a vysvětlené tak, aby jim děti porozuměly. S tím by snad ani nikdo problém mít neměl.

Tady jde spíše o to, jakým způsobem se to dětem bude vysvětlovat na základních školách v rámci tolerance a pochopení tak, aby to neovlivňovalo duševní a mentální vývoj dětí.

Výsledkem by neměla být LGBT inkluzivní výchova těch nejmenších jako v zahraničí.

Malé děti v zahraničí mají naučené fráze a postoje, které doslova papouškují tak, jak jim bylo řečeno vyučujícím, nebo přednášejícím.

Jako hlavní strůjce agendy bych jmenoval peníze a okolní zahraniční vlivy. Budemeli se bavit o neziskových organizacích, tak to nejsou jenom dobrovolníci, ale především zaměstnanci, kteří určitě mají svoje nadřízené.

Minimálně se někomu zodpovídají za dosažené výsledky.

Je nutné rozumět tomu, kde se peníze na financování berou. Hádate-li, že jde kromě veřejných fondů státních peněz také o financování od soukromých firem, tak je to správně.

Financování je také zajištěno dalšími mezinárodními organizacemi, neziskovkami a polostátními organizacemi z ostatních zemí. Jde o propletenec, v kterém není jednoduché se vyznat.

V logách sponzorů, na některých českých stránkách, je dokonce k vidění logo ambasády Spojených států, té nejpokrokovější LGBTQ společnosti na světě.

Vypadá to, že cílem je zavedení pokrokové společnosti, kdy rodiče nemají žádná práva o rozhodování svých dětí, tak jako v anglosaských zemích. Malé děti tam mají právo o sobě rozhodovat samy od velmi nízkého věku za podpory vychovatelů, nebo psychologů ve školách!

Protože děti jsou přeci také lidské bytosti a mají svá práva. Takhle nějak je to vysvětlováno.

V tom případě je na místě zvážení jasně srozumitelných zákonů pro ochranu dětí (a vlastně i rodičů).

Česká republika nejsou Spojené státy, Kanada, Velká Británie, nebo jiný stát, v kterých se rozhoduje o tom, co je pro děti nejlepší bez souhlasu rodičů (a bez jejich vědomí).

Neskutečná touha LGBTQ neziskových organizací vyloženě vnucovat práva genderové výuky do škol, tak to pokládám za alarmující.

Co konkrétně je k tomu vede? Práva menšin? To je samozřejmě v pořádku, ale jde to i jiným způsobem než inkluzí této ideologie do škol/společnosti pod tlakem.

V jedné britské základní škole se už v roce 2018 nepovažovalo 76 dětí (11-16 let) za jedno z tradičních pohlaví.

Jako společnost chceme?

„ Láska je láska, ale tolerance a respekt se dá vyučovat i jiným způsobem, než propagací LGBTQ ideologie. ”